授業における教師の判断の特徴と機能について，事例研究に基づいて実証的に解明することを主な研究テーマとしている。その際，理論的基盤としているのは，1980年代以降のプラグマティズム・ルネサンスの動向を反映してアメリカの授業研究において行われている，授業に内在する道徳的側面に着目する研究知見である。これらの知見をもとに，授業における教師の判断を，常に何らかの価値の方向性を含み込んだ道徳的判断として捉えることによって，授業という複雑な実践における教師の判断の解明に迫ることを目的としている。

・「ケアリングの倫理」に基づいた学校教育実践の研究

・授業における道徳的側面の実証的研究（教師の道徳的知覚・教授スタイル・道徳的判断が子どもたちの学びに与える影響に着目して）

・対話的で探究的な授業における教師の判断の実証的研究

・校内研修会における教師の学びと同僚性の構築についての実践的研究

・高校探究学習の指導と評価の在り方についての実践的研究

日本教育学会

日本教師教育学会

日本教育方法学会

日本学校教育学会

日本カリキュラム学会

小学校教諭専修免許状

小学校教諭第一種免許状

幼稚園教諭第二種免許状