Tatsuaki Kondo

Research output

Research output per year 2012 2014 2017 2019 2022 2023 2024

• 34 Article
• 7 Chapter
• 2 Review article
• 1 Book

Research output per year

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Search results

• 2024

  幼児期の「わからない」反応の縦断的変化: 「推測の自覚化」メカニズムの検証

  近藤龍彰, 2024/01, In: 富山大学教育研究実践総合センター紀要　教育実践研究. 18, p. 31-40

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• 2023

  Cognitive Loading and Subjective Meaning of "I don't know" Responses on Self- and Other-Emotion Inference Tasks

  Kondo, T. & Shirai, M., 2023/06, In: 富山大学教育学部紀要 = Memoirs of the School of Education University of Toyama. 2, 1, p. 21-35

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• 「自己中」概念のボトムアップ的再構成: 行動的特徴と心理的特徴の区別を通して

  近藤龍彰 & 内田康介, 2023/06/28, In: 心理科学. 44, p. 49 71 p.

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• 少年犯罪への厳罰化態度に関する研究の現状と課題: 日本における心理学的調査に焦点を当てて

  李開欣 & 近藤龍彰, 2023/10, In: 富山大学教育学部紀要 = Memoirs of the School of Education University of Toyama. 2, 1, p. 37-50

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• 2022

  Why Do Young Children Not Answer "I Don't Know"? Question Format, Explanations, and Confirmation of Their Answers

  Kondo, T., 2022, In: Japanese Journal of Educational Psychology. 70, 1, p. 1-18 18 p.

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  Open Access

  • Young children 100%
  • Unanswered Questions 100%
  • I Don't Know 100%
  • Question Type 100%
  • Toddlers 100%

• 公平性と対人関係性が発達障害学生への合理的配慮に対する態度に与える影響

  大島麻衣 & 近藤龍彰, 2022/10/25, In: 富山大学教育学部紀要 = Memoirs of the School of Education University of Toyama. 1, 1, p. 47-59 13 p.

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• 教育実習（生）における生徒指導のポイント: 現場教員を対象としたグループインタビューを通して

  近藤龍彰, 2022/03/15, In: 富山大学人間発達科学部紀要 = Memoirs of the Faculty of Human Development University of Toyama. 16, 2, p. 21-34 14 p.

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• 2021

  発達障害児の教育をめぐる2つのはざま: 窪島務(著)『発達障害の教育学「安心と自尊心」にもとづく学習障害理解と教育指導』を読む

  近藤龍彰, 2021/12, In: 心理科学. 42, 2, p. 45-56 12 p.

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• 2020

  学校嫌い感情に影響を与える要因の発達的変化: 大学生を対象とした回顧法を用いて

  Translated title of the contribution: The Developmental Change of The Factors Influence The Feeling of Aversion to School: Using the Retrospective Method for University Students小谷智歩, 井上真理子 & 近藤龍彰, 2020/12/23, In: 教育実践研究 : 富山大学人間発達科学研究実践総合センター紀要. 15, p. 47-55 9 p.

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• 日本と中国におけるいじめ研究の比較: 教育心理学的知見に焦点を当てて

  魯敏慧, 井上真理子 & 近藤龍彰, 2020/10/23, In: 富山大学人間発達科学部紀要 = Memoirs of the Faculty of Human Development University of Toyama. 15, 1, p. 13-32 20 p.

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• 2019

  “Don’t Know” responses in young adults’ inferences about the emotions of self and others in equivocal versus unequivocal emotional situations

  Kondo, T. & Shirai, M., 2019/10, In: 富山大学人間発達科学部紀要 = Memoirs of the Faculty of Human Development University of Toyama. 14, 1, p. 1-10

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• 中学生における発達障害のある生徒に対する周囲の生徒の態度: 学年，性別，同調欲求との関連に着目して

  Translated title of the contribution: The Attitude for the Child with Developmental Disorder in Junior High School Students: Focusing on Grade, Gender, and Desire for Conforming池永優希 & 近藤龍彰, 2019/12/23, In: 教育実践研究 : 富山大学人間発達科学研究実践総合センター紀要. 14, p. 11-20 10 p.

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• 幼児の「笑わせ行動」に関する実験的検討 (ヒューマンコミュニケーション基礎)

  村上太郎, 平田莉恵 & 近藤龍彰, 2019/02, In: 電子情報通信学会技術研究報告 = IEICE technical report : 信学技報. 118, 437, p. 49-52 4 p.

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• 幼児期における「変な顔」表現の発達: 年齢,性別,関係性に着目して

  Translated title of the contribution: Development of “funny face” expression in preschoolers: Focusing on age, gender, and relationships近藤龍彰, 2019, In: 心理科学. 40, 2, p. 28-42 15 p.

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• 自己制御研究における現状と課題: 質問紙法に着目して

  Translated title of the contribution: The Review of Self-Control Study: Focusing on Questionnaire Method井上真理子 & 近藤龍彰, 2019/03/20, In: 富山大学人間発達科学部紀要 = Memoirs of the Faculty of Human Development University of Toyama. 13, 2, p. 165-182 18 p.

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• 2018

  “すべての子どもに対する生徒指導”の実践: 現場教員の語りを通して

  Translated title of the contribution: The Practice of "Student Guidance for All Children": Focusing on the Narrative of School Teacher近藤龍彰, 2018/12/20, In: 教育実践研究 : 富山大学人間発達科学研究実践総合センター紀要. 13, p. 1-12 12 p.

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• 2017

  中村隆一「第1章 方法論〈発達の旅〉のすすめ」 (書評 中村隆一・渡部昭男編『人間発達研究の創出と展開: 田中昌人・田中杉恵の仕事をとおして歴史をつなぐ』)

  近藤龍彰, 2017/07, In: 人間発達研究所紀要 / 人間発達研究所紀要編集委員会 編. 30, p. 96-100 5 p.

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• 体罰研究の近年の動向と今後の課題

  Translated title of the contribution: The Review of Recent Study about Physical Punishment近藤龍彰, 2017/12/20, In: 教育実践研究 : 富山大学人間発達科学研究実践総合センター紀要. 12, p. 1-6 6 p.

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• 幼児期における友達関係の発達的変化: やりとりの頻度と相手に着目して

  Translated title of the contribution: The developmental change of friendship in preschool children: Focusing on the frequency of interaction and partners whom they interact with.近藤龍彰, 2017, In: 心理科学. 38, 1, p. 25-37 13 p.

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• 幼児期の他者感情推測における暗黙水準の｢わからない｣反応: 不十分な理由づけおよび反応時間に焦点を当てて

  Translated title of the contribution: The implicit “I don’t know” response in emotional inference of preschool children近藤龍彰, 2017, In: 心理科学. 38, 1, p. 1-13 13 p.

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• 2016

  幼児期における具体的な他者と一般的な他者の情動推測の発達的関連性: 他者認識に焦点を当てて

  Translated title of the contribution: The Development of Emotional Inference about the Specific Other and General Other in Preschool Children.近藤龍彰, 2016, In: 心理科学. 37, 2, p. 22-37 16 p.

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• 残虐なファンタジーを展開させる中学生男子とのプレイセラピー

  近藤龍彰, 2016, In: 神戸大学心理教育相談室. 6, p. 5-16 12 p.

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• 2015

  学生間の相互性に着目したインクルーシブ教育のケーススタディ: 韓国ナザレ大学におけるドウミ制度及び寄宿舎共同生活

  Translated title of the contribution: Case Study of Inclusive Education Focused on Interaction among University Students: DOUMI System and Dormitory Living in Korea Nazarene University村田観弥, 近藤龍彰, 張主善, 盛敏, 柴川弘子, 金鐘敏, 赤木和重 & 津田英二, 2015/09, In: 神戸大学大学院人間発達環境学研究科研究紀要. 9, 1, p. 29-43 15 p.

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• 2014

  児童養護施設における高校生男児とのセラピー: 「試し行動」と「再現」の入れ子構造プロセス

  Kondo, T., 2014/03/31, In: 神戸大学心理教育相談室. 4, p. 14 24 p.

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• 幼児は「他者の情動はわからない」ことがわかるのか？：両義的状況手がかり課題を用いて

  Translated title of the contribution: Preschool Children's “I Don't Know” Responses When Inferring the Emotions of Others in Equivocal Situations近藤龍彰, 2014, In: 発達心理学研究. 25, 3, p. 242-250 9 p.

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• 幼児は｢誰の｣気持ちがわかるのか? : 情動推測における人称性認識の発達

  近藤龍彰, 2014/06, In: 心理科学. 35, 1, p. 38-51 14 p.

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• 幼児期における「わからない」反応の発達的変化：「わからない」状態の視覚化手続きを通して

  Translated title of the contribution: Development of the “Don't Know” Response in Preschool Children as Shown by a State Visualization Procedure近藤龍彰, 2014, In: 発達心理学研究. 25, 1, p. 38-46 9 p.

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• 幼児期の情動理解の発達研究における現状と課題

  Translated title of the contribution: A Review about Study of The Development of Preschool Children's Emotion Understanding近藤龍彰, 2014/03, In: 神戸大学大学院人間発達環境学研究科研究紀要. 7, 2, p. 97-111 15 p.

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• 幼児期の情動理解の発達研究における現状と課題 : 「誰の」情動かに焦点を当てて

  Translated title of the contribution: A Review about Study of The Development of Preschool Children's Emotion Understanding: Focusing on "Whose" Emotion近藤龍彰, 2014/09, In: 神戸大学大学院人間発達環境学研究科研究紀要. 8, 1, p. 65-77 13 p.

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• 2013

  不登校を主訴とした高校生男児との面接過程: 「自信のなさ」に焦点を当てて

  Kondo, T., 2013/03/31, In: 神戸大学心理教育相談室. 3, p. 43 50 p.

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• 知的障害のある青年が大学生になることに関する一考察: 韓国ナザレ大学リハビリテーション自立学科の調査を通して

  Translated title of the contribution: What Does It Mean to Be a College Student for Youth with Intellectual Disabilities? : A Survey on Department of Rehabilitation Independence of Korea Nazarene University近藤龍彰, 柴川弘子, 森本彩, 赤木和重 & 津田英二, 2013/09, In: 神戸大学大学院人間発達環境学研究科研究紀要. 7, 1, p. 135-152 18 p.

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• 自閉症理解の暗黙の前提を問い直す: Hobson, R. P.『自閉症と心の発達 : 「心の理論」を越えて』を通して

  近藤龍彰, 2013/03, In: 人間発達研究所紀要 / 人間発達研究所紀要編集委員会 編. 26, p. 121-129 9 p.

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• 2012

  アスペルガーを疑われた小4男子とのプレイセラピー: 届くこと，ぶつけることに焦点を当てて

  Kondo, T., 2012/03/31, In: 神戸大学心理教育相談室. 2, p. 62 69 p.

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• 成人における他者の行動予測プロセスの検討: 自己中心性に焦点を当てて

  近藤龍彰 & 池上知子, 2012, In: 神戸大学発達・臨床心理学研究 = Journal of developmental and clinical psychology / 神戸大学大学院人間発達環境学研究科心理発達論分野 編. 11, p. 13-20 8 p.

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