Ikumi Ozawa

Research output

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• 23 Article
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Research output per year

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• 2024

  富山大学教育学部における「学校インターンシップ」の成果報告: 2022年度実施アンケート調査をもとに

  Translated title of the contribution: The Report on the Achievement of School Internship in School of Education, University of Toyama: Based on Questionnaire Survey in 2022増田美奈, 和田充紀, 久保雅則, 隅敦, 池田丈佑, 石川秀明, 磯﨑尚子, 小澤郁美, 尾矢貞雄, 上山輝, 岸本忠之, 月僧秀弥, 児島博紀, 多賀秀紀, 西田谷洋, 宮一志, 宮城信 & 山根拓, 2024/03/22, In: 富山大学教育学部紀要 = Memoirs of the School of Education University of Toyama. 2, 2, p. 107-117 11 p.

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• 高校生はアクティブ・ラーニングについてどのように感じているか

  Ozawa, I. & 小原弘幸, 2024/01, In: 富山大学教育学部附属教育研究実践総合センター紀要. 18, p. 57-66

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• 2023

  具体物を用いた筆算の意味理解を促す認知カウンセリング: 双方向のオンラインシステムを用いた学習支援

  Ozawa, I. & 岩本匡矢, 2023/02/28, In: 教育実践研究 : 富山大学人間発達科学研究実践総合センター紀要. 17, 39, p. 51-59

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• 2022

  An Examination of Related Factors of Mathematical Pedagogical Content Knowledge in Elementary School Teachers: Focusing on Conceptions of Teaching and Learning and Test Utilization Strategy

  Fukaya, T., Suzuki, M., Ozawa, I. & Nakagoshi, T., 2022/10, In: SAGE Open. 12, 4

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  Open Access

  • Teaching-learning 100%
  • Conceptions of Learning 100%
  • Conceptions of Teaching 100%
  • Mathematics Pedagogical Content Knowledge 100%
  • Elementary School Teachers 100%
  2 Scopus citations

• 大学生のテストに対する失敗観とテスト不安および学習行動の関連

  Ozawa, I. & 隈井萌絵, 2022, In: 日本教育心理学会総会発表論文集.

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• 2019

  大学院新入生を対象としたサポートグループによる支援の試み

  黄正国, 小澤郁美, 石田貴洋, 野口由華, 川﨑のぞみ, 阿部祐也, 石山奈菜美 & 髙垣耕企, 2019/03/01, In: 総合保健科学. 35, p. 15-21 7 p.

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• 大学院新入生を対象とした学内開放型グループ交流活動への参加がコミュニティ感覚や気分状態に及ぼす効果の再検討

  Translated title of the contribution: Effects of a support group for first year graduate students on campus: Focusing on sense of community and mood state小澤郁美 & 黄正国, 2019/09/11, In: 日本心理学会大会発表論文集. 83, 0, p. 2B-034-2B-034

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• 小学校入学時のワーキングメモリが予測する児童の読み書き困難

  Translated title of the contribution: Predicting Elementary School Children's Difficulty to Read and Write Using Working Memory小澤郁美, 湯澤正通, 福屋いずみ, 小田真実, 福丸奈津子, 梶木育子 & 小池薫, 2019, In: 発達心理学研究. 30, 4, p. 278-287 10 p.

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• 幼児における外部情報のソースモニタリングと言語性・視空間性ワーキングメモリ課題の成績との関連: ワーキングメモリ課題の系列情報と項目情報を区別した検討

  小澤郁美, 2019/12/20, In: 広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域. 68, p. 101-109 9 p.

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• 2018

  個別学習支援ケースレポートの見本作成とその効果

  小澤郁美, 柏原志保 & 岡直樹, 2018/03/22, In: 学校教育実践学研究. 24, p. 3-10 8 p.

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• 大学院新入生を対象とした学内開放型グループ交流活動の実践報告―大学院新入生交流会の試みとその効果（1）―

  Translated title of the contribution: A support group activity for first year graduate students黄正国, 小澤郁美, 石田貴洋, 野口由華, 川﨑のぞみ, 阿部祐也, 石山奈菜美 & 髙垣耕企, 2018/09/25, In: 日本心理学会大会発表論文集. 82, 0, p. 1EV-028-1EV-028

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• 大学院新入生を対象とした学内開放型グループ交流活動への参加がコミュニティ感覚や気分状態に及ぼす効果―大学院新入生交流会の試みとその効果（2）―

  Translated title of the contribution: Effects of a support group for first year graduate students on campus: Focusing on sense of community and mood state小澤郁美, 黄正国, 髙垣耕企, 石田貴洋, 野口由華, 阿部祐也, 川﨑のぞみ & 石山奈菜美, 2018/09/25, In: 日本心理学会大会発表論文集. 82, 0, p. 1EV-029-1EV-029

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• 小学生における算数文章題解決時の方略の検討

  小澤郁美, 川口拓人 & 岡直樹, 2018, In: 日本教育心理学会総会発表論文集. 60, 0, p. 522-522 1 p.

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• 小学生の算数における学習観，自己効力感および学習方略に関する「改訂版算数アンケート」の作成

  柏原志保, 小澤郁美 & 岡直樹, 2018/03/22, In: 学校教育実践学研究. 24, p. 11-18 8 p.

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• 2017

  グループ活動による絵本の情報共有が幼児の語りに及ぼす影響

  小澤郁美, 徳永美紀 & 湯澤正通, 2017/03/31, In: 広島大学心理学研究(Web). 16, p. 81-90 10 p.

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• コスト感に着目した図表活用方略に関する学習者の認知尺度作成の試み―算数問題解決における学習者の方略使用に関する有効性とコストの認知（1）―

  Translated title of the contribution: A development of the scale which assessed learners’ cognition on perceived cost for using diagrams小澤郁美, 柏原志保, 福屋いずみ & 岡直樹, 2017/09/20, In: 日本心理学会大会発表論文集. 81, 0, p. 3A-089-3A-089

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• ワーキングメモリが大学生のソースモニタリングに及ぼす影響

  Translated title of the contribution: Effect of working memory on source monitoring in university students小澤郁美 & 湯澤正通, 2017, In: 日本認知心理学会発表論文集. 2017, 0, p. 40

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• 個別学習支援に携わる学生が重視する算数文章題解決時のメタ認知方略の検討

  小澤郁美, 福屋いずみ & 浦上萌, 2017, In: 日本教育心理学会総会発表論文集. 59, 0, p. 548-548 1 p.

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• 図表活用方略の自発的利用に及ぼす反復練習効果

  Translated title of the contribution: The repetitive practice of the learning strategy with diagrams leads to elementary school students’ voluntary use of diagrams岡直樹, 小澤郁美, 柏原志保 & 井場木友貴, 2017/09/20, In: 日本心理学会大会発表論文集. 81, 0, p. 3C-086-3C-086

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• 学習者の学習方略使用に対する有効性とコストの認知は個別学習支援で変容するか―算数問題解決における学習者の方略使用に関する有効性とコストの認知（2）―

  Translated title of the contribution: The effects of cognitive counseling on learners’ cognition: The improvement of the perceived usefulness and cost for using diagram柏原志保, 小澤郁美, 福屋いずみ & 岡直樹, 2017/09/20, In: 日本心理学会大会発表論文集. 81, 0, p. 3A-090-3A-090

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• 2016

  二重課題がワーキングメモリとソースモニタリングへ及ぼす影響

  Translated title of the contribution: Obstruction of working memory by a verbal dual task and its effect on source monitoring小澤郁美 & 湯澤正通, 2016, In: 日本認知心理学会発表論文集. 2016, 0, p. 100

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• 割合の文章題に困難がある生徒への認知カウンセリングを用いた支援

  小澤郁美, 岡直樹 & 湯澤正通, 2016/03/22, In: 学校教育実践学研究. 22, p. 45-54 10 p.

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• 視野と内声化のトレーニングが読み速度に与える影響

  Translated title of the contribution: The effects of vision and inner speech training on reading speed.森田愛子 & 小澤郁美, 2016, In: 日本教育工学会論文誌. 39, Suppl, p. 45-48 4 p.

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